Hola a todos:
perdón por no postear nada en los últimos días. De hecho, tengo pendientes algunos posts sobre la lección del ascenso de los fascismos, pero no tengo tiempo, ya que esta semana he tenido, no sé por qué, mucho trabajo en la Dirección. La cuestión es que si puedo, aunque hoy hacemos el examen, pondré alguno que tengo pendiente.
Respecto a la tarea de la bolsa que os propuse, os mostré el lunes día 7 cómo quedaron los valores, con sus pérdidas y ganancias. Comenté ciertas cosas, por ejemplo:
1) una alumna compró sólo Inditex, que es en principio, un valor seguro. Perdió 49,86 euros
2) sin embargo, otra alumna sólo compró Gamesa, que ha subido muchísimo y ganó 93,24 euros.
3) el resto compró entre 2 y 5 valores, pero no siempre ganas con más valores.
Lo que está claro, y lo vieron así, es que puedes «pegar un pelotazo» pero también puedes perder mucho dinero. Además, está claro que no es lo mismo un valor cuya acción valga 73 euros , que otro que valga 2,3. Muchos pensaban que cuantas más acciones, mejor, pero luego las matemáticas no fallan. En cualquier caso, y como conclusión de lo que hicimos, sin ser expertos para nada en este tema de la bolsa, se entendió el concepto del crack del 29: si todos hubiéramos sacado el dinero el mismo día la bolsa se habría resentido (la idea es que miles de inversores lo harían a la vez, como pasó en New York), bien por dudas, por temores, o por rumores… Y la otra idea que sacamos claro es que pedir préstamos para ganar en bolsa, puede llevarte aún más a la ruina, es decir, si no se sostiene tu economía, será difícil que te salga bien arriesgar en bolsa (aunque puede pasar), y esto también pasó en EEUU: muchos vieron que era fácil ganar, y se entramparon aún más pidiendo créditos para invertir.
Por último, a algún alumno le pasó, viendo que ganó en dos semanas, no supo retirarse y recoger beneficios, y al final ganó menos de lo esperado. Al revés, y esto es importante, alguno que empezó en rojo, acabó en verde. Con lo que se deduce que la bolsa es fluctuante y, a veces, difícil de entender.
En definitiva, la norma es clara: invertir en rojo y salir en verde (si se puede, claro).
Pienso que ha sido una buena tarea. Les ha gustado y hemos aprendido todos.
Un saludo, Luis.
Archivo de la etiqueta: Crack 29
4 Datos de la Bolsa española
Hola a todos:
en 2008, al dar esta lección, hice una captura de cómo estaba la bolsa española:
y así estaba un día de febrero de 2009:
cuando preparé la lección el año pasado, la bolsa estaba así:
y el martes, día 15 de febrero de 2011, así:
Si nos comparamos con 2009 estamos infinitamente mejor, pero aún estamos lejos de los 13141 puntos de 2008. Como todo en la vida, esto le habrá venido bien a muchos, y mal a otros muchos, sobre todo si no han tenido en cuenta la máxima de la bolsa: compra en rojo y vende en verde.
Ya sé que no es un post de Historia, pero me ha venido muy bien estas capturas para poder ver el desarrollo de los valores totales del IBEX en 4 fechas concretas en 4 años e intentar entender el crack del 29 y su posible similitud con la crisis actual.
Os dejo aquí una gráfica con los datos de estos 4 años:
Pregunta para los de mi clase: ¿Cuándo crees que saldremos de esta crisis? Si fueras presidente del país, ¿qué medidas tomarías?
Un saludo, Luis.
Lección 8: «La economía del período de entreguerras»
Hola a todos:
Ya estamos de lleno con la lección de la crisis económica durante el período de entreguerras. Como actividad, os he propuesto invertir 1000 euros ficticios en valores del IBEX 35.
Por si esta actividad le puede resultar interesante (no lo sé) a algún docente, estas son las reglas que he explicado a mis alumnos:
1) se puede elegir un sólo valor o varios (no quitamos lo que se quita al comprar las acciones ni al venderlas). NO he querido explicar esto.
2) nunca se gastará más de 1000 euros
3) el precio de la acción es la que pone en el folio entregado el jueves día 10. (pongo el archivo para descargar si alguien lo quiere).
4) se puede salir de bolsa cuando se quiera, pero entonces me tienen que decir cuándo han salido.
5) si no se sale de bolsa, el último día será el 4 de marzo, viernes.
6) Los alumnos me deben mandar un correo diciéndome cuáles son los valores que han elegido y cuántas acciones compran.
Yo iré anotando en una hoja excel lo que han invertido, y lo pondré en el corcho. Después, los lunes, día 14, el 21, el 28 y el 7 de marzo pondré a cuánto estaba la bolsa el viernes anterior y cuánto van ganando o perdiendo. El viernes 4 es el tope: fecha de recogida de beneficios o pérdidas para los que no hayan salido antes.
A los chicos les ha parecido interesante. La idea es, lógicamente, analizar los valores del IBEX durante 5 sesiones (ya les ha dado los datos) y elegir lo que creen que va a subir. Por supuesto, hay que aceptar que el mercado es imprevisible (por lo menos para los que no entendemos de bolsa). A ver qué tal sale la actividad.
Un saludo a todos,
Luis.
Plantilla: bolsa_bachiller.xlsx
El New Deal
Hola a todos:
como he dicho más abajo, un par de países plantearon soluciones a la crisis mundial del 29: Gran Bretaña y EEUU. De Gran Bretaña interesa como solución que aumentó el poder adquisitivo de los trabajadores y que dio trabajo en Obras Públicas a los desempleados. Esto también lo hizo el gobierno de Roosevelt.
EL planteamiento de Roosevelt fue su denominado NEW DEAL. Resumiendo mucho, este sería el programa de «Nuevo Reparto»:
En definitiva, lo que pretende el presidente es sacar a los ciudadanos de la crisis cuanto antes y efectivamente lo hace.
Pregunta para los de mi clase: ¿Qué representa este dibujo y quiénes son los personajes?
Un saludo, Luis.
Dos fotos ilustrativas de las consecuencias del Crack 29
Hola a todos:
aquí os dejo dos fotos muy ilustrativas de las consecuencias de la crisis bursátil de 1929.
1) esta foto representa a un broker de la bolsa que debe vender su coche para poder vivir. El drama está en que lo más seguro es que pasa a esta situación, como tantos otros, de la noche a la mañana, y que probablemente sería un trabajador con un sueldo aceptable, lo que demuestra que la crisis afectó a todo el mundo.
2) y esta otra foto representa un grupo de trabajadores que han perdido su empleo y se echan a la calle con carteles en el pecho anunciando su profesión: carpintero, cocinero, pintor, etc.
El drama de la pérdida del empleo y de los ahorros. Imagino que una de las cosas más tristes que te puede pasar es que quieras trabajar y no tengas empleo. Recuerdo que hace no muchos años, en un pueblo o ciudad de Andalucía, vi en un reportaje que a las 7 de la mañana muchos trabajadores (sin empleo) se ponían en una calle, en fila, esperando que viniera un empresario o contratador para «ofrecerse» y ganarse un dinero. La cosa era que el contratador les veía y cogía (creo que era para trabajar en el campo) al que le parecía más idóneo, no sé si el más fuerte, el más joven, o el más alto. Me pareció parecido a esta segunda foto.
Esperemos que la cosa mejore y que esta crisis vaya desapareciendo.
Un saludo, Luis.
La crisis económica del período de entreguerras
En estos 20 años que van del 1919 a 1939 se produce la expansión económica estadounidense, los Felices Años 20, pero que no tienen una base económica sólida y que estalla en el famoso Jueves Negro neoyorquino y posterior Lunes Negro, donde entre uno y otro día se venden más de 29 millones de acciones. Este mapa (Ed.Santillana) refleja muy bien la expansión de la crisis económica originada en EEUU y que cae como una bomba en Europa:
Las causas son, entre otras:
1) la sobreproducción industrial
2) la especulación
3) la caída del consumo
Básicamente, había una sensación de euforia y ganas de comprar y consumir. La seguridad de tener un sueldo a fin de mes y de poder contar con un dinero fijo, parecía que iba a durar, así que la gente compra aquello que para nosotros es muy típico, pero que en aquella época empieza a venderse: lavadoras, coches, teléfonos, radios, etc. Además, aparecen los grandes almacenes y la posibilidad de comprar algo y poder venderse a plazos, algo que no existía. Esto hace que la gente compre más, pero también que se endeude. Por si fuera poco, muchos, queriendo tener más, quieren tener dinero rápido y especulan en bolsa, incluso pidiendo créditos para invertir en el parqué de WallStreet.
La base económica de los Felices Años 20, pareció no ser tan sólida y esto cae como un castillo de naipes en cuestión de días.
Las consecuencias, muy claras:
1) ruinas de empresas
2) homeless, mendigos, suicidios
3) bajada de precios. Nadie compra lo que nada tiene valor
4) paro, pérdida de casas (embargo), etc
La gente vio cómo todos sus ahorros desaparecían, perdían sus casas, el dinero que querían sacar no estaba en el banco, y que debían abandonar sus posesiones, sus trabajos. Los Felices Años 20 fueron sólo eso: los años 20, que dieron paso a los tristes 30.
Se inicia un tiempo de búsqueda de soluciones. Cuando la crisis se expande, que tarda poco, varios países buscarán fórmulas para salir de esta crisis. De ellos destacarán Gran Bretaña y EEUU. (próximo post).
Tarea para mi clase: busca información del famoso «Corralito» de Argentina y explica cómo llegó Argentina a esa situación y cómo han ido saliendo de ella.
Saludos, Luis.
El período de entreguerras. ¿Por qué fracasa el Tratado de Versalles?
Hola a todos:
voy un poco con retraso, tanto, que hoy hemos empezado la lección siguiente: el ascenso de los fascismos. Os mandé también la tarea y os comenté que no pondría quizás posts nuevos en esta lección, pero al final sí voy a poner alguno.
Situación: acabamos de salir del conflicto de la Gran Guerra (Tratado de Versalles de 1919) y sabemos que estos 20 años entre una y otra guerra no hacen sino evidenciar el fracaso de las democracias y los sentimientos de venganza. La pregunta es: «¿cómo es posible que en 1939 estallara de nuevo un conflicto mundial aún mayor?».
La respuesta es clara: las reparaciones de guerra de Alemania, así como la cantidad de dinero que tenía que pagar a Francia y a Inglaterra, y los préstamos que tiene con EEUU hacen que este país se vea hundido moral y económicamente.
Se le ha echado toda la culpa del conflicto y además se le han puesto unas cláusulas, tanto territoriales (pérdida de Alsacia y Lorena, ocupación del Sarre por 15 años…) como militares (100.000 soldados, 100.000 fusiles) que son vistos como una humillación, un Diktat injusto, imposible de soportar.
Los planes de Dawes (vicespresidente de EEUU) y el posterior Plan Young, más benévolo que el de Dawes, demuestran que aún con todo, Alemania no puede pagar lo que debe y así lo demuestra también el economista Keynes.
Si a esto añadimos la ocupación por parte de tropas francesas y belgas entre 1923-1925 de la zona alemana del Ruhr, se entenderá aún más el fracaso del Tratado de Versalles y la sensación de decepción, así como de venganza por parte de Alemania.
Y aún hay otras razones de por qué todo esto vuelve a estallar en 1939. Una es la crisis bursátil de 1929 y su expansión por Europa, pero otra más importante es la Conferencia de Londres de 1933 adonde acuden los grandes países para buscar soluciones conjuntas, pero que a la postre confirmará de nuevo las pocas ganas de buscar soluciones conjuntas, ya que cada país intentó buscar soluciones de manera individual.
Todo esto aprovechará Adolf Hitler para hacerse con el poder. Su figura emergerá como el «Führer», «el que guía». A los ojos de muchos alemanes, el líder que llevará a Alemania de nuevo hasta un nuevo Reich y les sacará de la crisis. Lo cierto es que llevó a la muerte a 60 millones de personas.
Tarea para los de mi clase: investiga un poco qué hace Hitler en estos años entre el 1920 y 1939. Averigua cuándo llevó a cabo el Putsch de Munich y averigua también cuáles eran sus orígenes, dónde nació, quién fue su abuelo, padre, madre, etc. Investiga un poco qué pasó con la Academia de Bellas Artes de Viena adonde quería ir a estudiar y por último, intenta imaginar dónde fue tomada esta fotografía supuestamente de Hitler, terminada la I Guerra Mundial:
HISTORIA CONTEMPORÁNEA EN 1º BACHILLERATO 