(2012-13) Resumen 3: Revolución Industrial

Captura de pantalla 2012 11 05 a la s 18 29 58

Adam Smith (Wikipedia)

 

Hola a todos: os dejo el resumen del punto 3 de la Revolución Industrial: «Liberalismo económico y capitalismo». Lo manda Nadir. Un saludo.

El liberalismo representado por formado por dos grandes pensadores: -Adam Smith: defiende la supremacía del individuo, la búsqueda del interés propio, que un bien es producido en la cantidad de la demanda, el juego de la oferta y la demanda y que el Estado no debe intervenir. -Thomas Robert Malthus: defiende la teoría Malthusiana (el crecimiento de la población desequilibraría la relación con los recursos).

El capitalismo es un sistema económico en el que los instrumentos de producción y lo que se produce con ellos son propiedad privada. Los trabajadores y los empresarios se relacionan mediante el mercado donde unos demandan empleo y otros ofrecen trabajo fiando un salario. Es un sistema de iniciativa libre donde los trabajadores pretenden un salario mayor y los propietarios un mayor beneficio. Los desajustes entre oferta y demanda provocan crisis periódica.

Librecambio: es el intercambio de productos entre países que realizan los empresarios que no pertenecen al Estado. Proteccionismo: sirve para proteger los productos del país asignando al producto que entra un impuesto de aduana que lo encarece y no lo rentabiliza.

(2012-13) Resumen 2: La Revolución Industrial

Captura de pantalla 2012 11 05 a la s 18 29 22

Hola a todos: os dejo aquí el segundo resumen de la lección. Lo manda Miriam B.

2. EL DESARROLLO DE LA INDUSTRIA

Con la utilización de maquinaria y energía hidráulica, símbolos de la revolución industrial, la mano de obra se encontraba en talleres realizando mayor cantidad de producciones en serie a un menor precio.

La producción de algodón, importada de EEUU e India, abastecía al mercado interior exterior. En 1750 Gran Bretaña prohíbe la importación de la India. Así es como se inicia la industria algodonera.

El carbón, combustible del siglo XIX, se extrae con ayuda de los raíles y vagonetas que se utilizan en las minas además de las vigas para su sostenimiento.

También se desarrollan otras industrias como la química (tintes), metalurgia (maquinaria) y construcción (periodo de auge).

Los ingleses construyeron canales y mejoraron caminos, y con ellos el comercio. El ferrocarril, nuevo transporte, resultó beneficioso en todos los aspectos e hizo ganar mucho dinero a las constructoras. En 1807 se creó el barco de vapor, en 1829 la locomotora y en 1830 la primera línea entre Manchester y Liverpool.

Por la mejora de infraestructuras se empezó una economía de mercado enfocada a la venta y pudo desarrollarse el comercio exterior por el Atlántico y el interior por el aumento de consumidores y dinero.

En Europa la industrialización fue desigual y destacaron Francia y Bélgica y en 1850 Alemania gracias al carbón y hierro. Respecto a España solo destacó Cataluña. Al margen del continente europeo destacaron EEUU y Japón.

(2012-13) Resumen 1: La Revolución Industrial

Captura de pantalla 2012 11 05 a la s 18 28 13

Hola a todos:

Ya hemos termino la lección de la Revolución Industrial. Os dejo aquí el resumen nº 1 de la lección. Lo manda Marina A.

 

1. LAS TRANSFORMACIONES AGRARIAS Y EL CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO.

La revolución agrícola trajo consigo unos avances que posibilitaron un aumento de la producción sostenida y por tanto mejora de alimentación de la población. Así, en 1.650 la producción de un trabajador agrario alimentaba a 1,5 personas, mientras que 150 años más tarde, a 2,5. Se realizaron tres innovaciones agrarias importantes: El cambio de los sistemas de cultivo (rotación de cultivos llamada sistema Norfolk). La consecuencia del cambio de los sistemas de cultivo fue la mejora de la fertilidad y la calidad de la tierra. Otra innovación es la introducción de nuevas máquinas, y la nueva estructura de la población. La consecuencia de estas innovaciones fue la emigración de los campesinos a las ciudades porque perdieron el derecho a trabajar las tierras comunales ya que las tierras fueron cercadas por los grandes propietarios. El crecimiento demográfico ocurrió gracias al aumento de producción de alimentos. Las personas podían comer más alimentos y tenían una dieta más variada, de modo que desaparecieron las hambrunas, y la población era más resistente a las enfermedades. En Gran Bretaña, la población prácticamente se cuadriplicó en 100 años (de 1.800 a 1.900, pasó de 10,9 millones a 37 millones de habitantes). Se produjo un aumento de la natalidad, ya que la situación económica mejoró y muchos podían permitirse tener hijos, aunque a mitades del siglo XIX se estancó un poco porque muchas familias querían controlar el nº de hijos. Se redujo la mortalidad gracias al uso del jabón, la mejor alimentación, la vacuna contra la viruela… Y la esperanza de vida aumentó en varios años (llegando incluso, de media, hasta los 50 años).

Test lección 1 (no es para nota): Antiguo Régimen

// < ![CDATA[
//
http://www.testeando.es/embed/embed.js

Hola a todos:

esta mañana os he hablado de los tests que os mandé a través de Thatquiz. Tenéis tiempo hasta el domingo a las 23,59 para hacerlos. Esos son para nota, pero ahora es quiero dejar este test del Antiguo Régimen para que lo hagáis cuando queráis. Es una forma muy interesante de REPASAR lo aprendido. Este no es para nota pero lo bueno que tiene es que si entráis en la página podéis hacer el mismo test de distintas formas. Estos son los tipos de tests que hay:

Captura de pantalla 2012 11 05 a la s 19 12 13

 

Podéis hacer el test pinchando en «jugar». Próximamente pondré el de la siguiente lección. Os dejo. Un saludo, Luis.

Podcasts

Captura de pantalla 2012 10 29 a la s 18 09 04

Hola a todos:

como colofón a la tarea realizada a través de la webquest, pedí que, en grupos, utilizaran la imaginación para hacer una entrevista a alguien de la época del Antiguo Régimen o hicieran una especie de noticiero, telediario o programa radiofónico donde aparecieran aspectos relativos a la lección. Les di tiempo para preparar (una hora de clase) y luego un móvil para subir al blog lo que hayan grabado. 

No pido calidad en la grabación, pero sí adecuación al contexto histórico y al tema tratado. Veremos qué sale. Próximamente pondré el primer trabajo. A ver qué tal.

Si la idea prospera, pondré más en sucesivas lecciones. Y si la idea sale bien, quizás nos podremos hacer una idea mejor de la época que estamos estudiando. 

Un saludo a todos.

Panel fotos Antiguo Régimen

Hola a todos:

aquí os dejo el panel de fotos que han hecho los alumnos de clase una vez terminada la lección. Parte de la tarea era entregar una foto y hablar de ella. Debía referirse a una parte de la lección, la que ellos quisieran, de tal forma que estuviera resumida prácticamente la lección a través de imágenes. Y creo que más o menos se ha conseguido. Creo que lo haré otra vez en otra lección. Puede servir perfectamente para que ordenen las fotos y hagan una exposición oral.

Os dejo aquí la captura del panel. Un saludo.

Luis

 

Captura de pantalla 2012 10 20 a la s 09 17 00

Diseña un sitio como este con WordPress.com
Comenzar