Hermann Göring (Goering) y el Juicio de Núremberg

Captura de pantalla 2010-04-25 a las 09.43.51.pngHola a todos:
Cuando tratamos la II Guerra Mundial salieron varios nombres que debéis aprender. Uno de ellos es Hermann Wilhelm Göring (*Rosenheim, Alemania, 12 de enero de 1893 – †Núremberg, 15 de octubre de 1946), político y militar alemán, miembro y figura prominente del Partido Nazi, lugarteniente de Hitler y comandante supremo de la Luftwaffe. Defensor acérrimo de la ideología nazi, lo hemos visto en varias fotografías a lo largo de la lección. Se encargó de la organización de la armada aérea (luftwaffe, que ya ha salido alguna vez en clase).

Hermann Wilhelm Göring nació en el sanatorio Marienbad (Rosenheim, Baviera), el cuarto hijo del matrimonio habido entre Heinrich Ernst Göring (31 de octubre de 1839 – 7 de diciembre de 1913) y Franziska «Fanny» Tiefenbrunn (muerta en agosto de 1923). La familia Göring era aristocrática y tenía ancestros tanto católicos como protestantes. Su padre, soldado profesional en tiempos de Otto von Bismarck, se convirtió en el primer gobernador del África Suroccidental Alemana.

En la Primera Guerra Mundial luchó como piloto de cazas, llegando a estar al mando del famoso Escuadrón Richthofen (del Barón Rojo, Manfred von Richthofen), consiguiendo un gran reconocimiento como as de la aviación. En 1933 había ascendido hasta ser «Generalmajor». En 1935 fue nombrado teniente general y, aquel mismo año, General de la recién fundada Luftwaffe (fuerza aérea alemana).

En Estocolmo conoció a Karin von Kantzow, una hermosa sueca ya casada con un aristócrata, a pesar de todo, ella se enamoró perdidamente del as y se divorció para poder casarse poco después con Hermann Göring. El matrimonio no duró mucho puesto que ella falleció por un problema cardíaco.
Tras la muerte de Karin en 1931 (un golpe muy duro para el jerarca nazi) y después de un corto pero publicitado luto, se desposó con la actriz alemana Emmy Sonnemann.

Formó parte activa en la Noche de los cuchillos largos, especialmente en la caída de Ernst Röhm (lo vimos en clase). Fue ascendiendo dentro del partido hasta que, ya en plena Segunda Guerra Mundial, se convirtió en Primer Ministro de Prusia y Ministro de la Luftwaffe. Al frente de ella y en los primeros años de la Segunda Guerra Mundial consiguió grandes logros, consolidando a la Luftwaffe como uno de los elementos fundamentales en la «Guerra Relámpago» (Blitzkrieg), utilizada como táctica por los nazis y que resultó fundamental en las victorias iniciales de Alemania, (también visto en clase).

Captura de pantalla 2010-04-25 a las 09.52.03.pngEn 1941 fue ascendido a Reichmarschall (Mariscal del Reich) así como sucesor del Führer, convirtiéndose en la segunda persona más importante del régimen nacional-socialista alemán después de Hitler; en el documento que certifica aquello, se asegura que en caso de que Hitler muera o no se encuentre en condiciones para ejercer como Reichsführer, el Reichsmarschall asumiría el poder. Más adelante Göring intentaría hacer efectivo este decreto.

La gestión de Göring como director de las operaciones aéreas fue muchas veces inoperante, pues prometía muchos resultados que no se estaban en condiciones de cumplir por parte de la Luftwaffe, lo que le trajo el descrédito. Tras el fracaso de la Luftwaffe en la llamada Batalla de Inglaterra y una vez más que conocida su adicción a la morfina, el Mariscal comenzó a generar muchas dudas en cuanto a su eficacia. De hecho fue Joseph Goebbels quien cuestionó públicamente la idoneidad de Göring. Fue objeto de chistes y burlas en las tertulias alemanas por su inoperancia y su obesidad. Sin embargo, Hitler no tuvo el valor para destituirle por un tema de imagen popular. Lenta e inexorablemmente la figura de Göring cayó en el descrédito.
Posteriormente, cuando prometió abastecer al VI Ejército durante la batalla de Stalingrado con 500 toneladas diarias para sostener a los 250.000 efectivos y no lo pudo cumplir, Hitler dejó de considerarlo y comenzó a referirse a él en forma desdeñosa.
De hecho, Göring pasó a ser una simple figura irrelevante al final de la guerra. En abril de 1945, Göring envió una carta a Hitler en que le sugería el traspaso del poder ejecutivo a su persona en vista que Hitler ya no estaba a la altura de los acontecimientos que se desarrollaban. Hitler furioso, le hizo detener y confinar a él y su familia en un castillo cercano a Berlín, le destituyó de todos los cargos y le amenazó que si él (Hitler) moría, toda su familia sería asesinada.

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Al finalizar la contienda, en 1945, Göring es capturado por las fuerzas vencedoras en el castillo que le servía de prisión. Fue juzgado en los juicios de Núremberg por una infinidad de crímenes, entre ellos por crímenes contra la humanidad y conspiración de una guerra de agresión.
Durante los juicios de Núremberg, Göring fue el primero de los 24 acusados en tomar el banquillo. La prueba más contundente y que finalmente hundió a Göring fue su participación en la llamada Conferencia de Wannsee, en la que se había establecido una aceleración para la Solución Final.
Pese a haberse defendido a sí mismo, como también al nazismo y al extinto Führer, las pruebas exhibidas y además reconocidas por el mismo Göring respecto a conspiración, promover acciones para favorecer la guerra y crímenes en contra de la humanidad, fueron contundentes. Finalmente fue condenado a pena de muerte por la horca, principalmente por ser promotor de crímenes contra la humanidad y también por ser, para los vencedores, una figura prominente del nazismo que se debía erradicar a toda costa de Alemania.

Göring rechazó la muerte por ahorcamiento debido a que esa pena sólo se le infligía a los traidores en Alemania e intentó que fuese ejecutado por fusilamiento debido a su alto rango militar, cosa que le fue denegada.

TAREA para mi clase:

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En esta foto, veis a varios jerarcas nazis en el juicio de Nürnberg. Quiero que investiguéis y me respondáis a estas preguntas:
1) ¿Quién es el que firmó un acuerdo con un país antes de empezar la II Guerra Mundial y cuyo máximo mandatario de este país formó parte de las conferencias de paz al finalizar la guerra?¿Por qué? (señalad dónde está sentado en este banquillo). Si te sirve de pista, aparece también en una foto en este blog en una estación de tren francesa.
2) ¿Por qué se realizó el juicio en esta ciudad?
3) Uno de los que está sentado en primera fila fue condenado a cadena perpetua y murió misteriosamente a los 93 años. Curiosamente quiso estudiar en Oxford. Averigua quién es, qué fue, cómo murió y el misterio de un viaje a Escocia que no se ha aclarado todavía
4) Averigua cómo murió el personaje principal de este post: Goering

Un saludo a todos, Luis.

(Fuente: Wikipedia)

Un ingeniero escocés nos salvó de la ocupación nazi

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Hola a todos:
llevo tiempo queriendo escribir algo, pero ando fatal, entre una cosa y otra. Ya lo siento. Con mis alumnos ya he terminado la lección de la II Guerra Mundial, así que ahora me dedicaré a postear algo nuevo o curioso que no haya escrito en esta lección. He encontrado este artículo de la web «HIstorias de la HIstoria«, que es muy buena página y éste, en concreto, un muy buen post. En clase tratamos esta entrevista como parte de la lección, y también la vimos acerca de la modifación de fotos en la Historia. No ésta en concreto, pero una que hay con Franco, con los ojos cerrados, caminando al lado de Hitler en el andén de la estación de Hendaya.

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Y de paso, añado también estas imágenes que vimos así en clase hace tiempo, donde se retocó una foto de una boda de un alto miembro de las SS a la que estaba invitado el Führer. En una foto salía algo «dormido», o justo en el momento de parpadear. La cuestión es que el líder no puede salir así retratado y se modificó. Aquí la tenéis:

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Vuelvo al tema: si se me permite, pongo el post literal, ya que me ha parecido muy curioso. Y además me viene muy bien porque planteamos en clase qué habría pasado si España hubiera participado en la Guerra del lado de las potencias del Eje.
Gracias a Javier Sanz, autor del artículo.

La entrevista de Hendaya (23 de octubre de 1940) tuvo lugar en la estación de trenes de esta localidad, junto a la frontera hispano-francesa, y en ella participaron: Francisco Franco, Adolf  Hitler, Ramón Suñer (cuñado de Franco y ministro de Asuntos Exteriores), Joachim von Ribbentrop (ministro de Asuntos Exteriores alemán) y los traductores, Gross y el barón de las Torres.

Hitler prentendía que España dejase a un lado su posición neutral y entrase en guerra como compensación por la ayuda prestada – hombres y material militar –  durante la Guerra Civil española. Franco simpatizaba con las fuerzas del Eje y, además, estaba convencido de la victoria alemana, pero también sabía que España todavía sangraba. Así que, puso sobre la mesa sus peticiones para entrar en guerra: financiación y material para el ejército, Gibraltar y las colonias francesas del Norte de África (Marruecos, Orán…). Ni Franco ni Hitler se bajaban del burro… la tensión podía cortarse. Hitler llegó a amenazar a Franco:

Si no entras en guerra a mi lado inmediatamente mis tanques pueden ocupar España en dos semanas.

A lo que el impertérrito gallego contestó:

¿En dos semanas? ¡No sabes tú cómo están las carreteras de España para tomarla en dos semanas!

¡Y qué razón tenía!  Más de la mitad de las carreteras, por llamarlas de alguna forma, eran de macadán (varias capas de piedras compactadas con un rodillo, sin asfalto y diseñadas para el tránsito de vehículos de tracción animal). Recordemos la imagen del peón caminero rellenando los baches. Este tipo de construcción debe su nombre al ingeniero de caminos escocés John Loudon Mac Adam que comenzó a utilizarlo en 1820.

Pregunta para mi clase:

¿Qué crees que habría pasado si España hubiera entrado en la II Guerra Mundial?

(Fuente: Historias de la Historia.)

Examen 15 Marzo

Captura de pantalla 2010-03-15 a las 16.10.14.pngHola a todos:
bueno, ya hemos hecho el examen. Reconozco que un poco largo, pero es lo que siempre decís. Había un poco de todo, bien en preguntas cortas, bien en largas, a desarrollar.
Ahora toca corregir y ver cómo salen las medias. Quería animaros a continuar en línea ascendente hasta Junio. Sabéis que no hay recuperaciones de 2º evaluación, lo que significa que los que suspendáis alguna, la lleváis para Junio (junto con la 3ª). Quería también que rellenarais la encuesta de abajo, en la columna izquierda, con la pregunta «¿Qué te ha parecido la 2ª evaluación?». Me refiero aquí a toda la evaluación y no sólo al examen. Como las respuestas son muy cerradas, me gustaría que opinarais sobre las clases, qué opinión os merece y sobre todo qué os ha parecido esta evaluación. Sabéis que me gusta la sinceridad, así que no tengo problema en que lo comentéis aquí. Por supuesto lo haremos también cuando os entregue los exámenes en clase.
Un saludo, Luis.

Examen del 15 Marzo: 2ª evaluación

Captura de pantalla 2010-03-10 a las 17.20.21.pngHola a todos:
como habréis reconocido, este de la foto es aquel científico que tuvo que huir de Alemania a EEUU en 1932 y que lo tratamos en clase durante esta última lección. Lo pongo para recordaros cómo es el examen del próximo día y fijáos en la foto: primero pensad, ordenadlo en vuestra cabeza y luego reproducidlo por escrito. Tenéis 90 minutos. Las lecciones ya sabéis que son:

  1. tema 6: La I Guerra Mundial
  2. tema 7: La revolución Rusa y formación de la URSS
  3. tema 8: EL período de entreguerras
  4. tema 9: El ascenso de los fascismos.
  5. El examen constará de:

    1) 10 términos a definir o a desarrollar brevemente. 2 puntos
    2) mapa. 1 punto
    3) comentario de texto. 1 punto
    4) 5 preguntas cortas. 1 punto
    5) 5 preguntas largas (a desarrollar, a comparar, etc). 5 puntos
    .

    Mucha suerte y ánimo.

    Luis

    11-M

    Captura de pantalla 2010-03-10 a las 17.05.13.pngHola a todos:
    mañana se cumple 6 años del triste atentado en la Estación de Atocha. Hoy hemos comentado un poco esto, aunque no teníamos mucho tiempo para ello. Lo hemos hecho justo después de terminada la lección del «ascenso de los fascismos».
    Os he comentado también que en algunos países hay monumentos, figuras, edificios o esculturas de épocas tristes pasadas que se quieren quitar para que no recuerde precisamente esa mala o triste época. Cuando yo viví una temporada en Laboe (en un fiordo de la costa de Schleswig-Holstein, norte de Alemania), había un U-Boot de unos 45 metros como monumento en mitad de la playa. La mitad de la población del pueblo quería quitarlo porque recordaba a la IIGuerra Mundial. La otra mitad, precisamente lo que quería era dejarlo para acordarse de lo que pasó años atrás, hubieran vivido esa época o no.
    Han pasado ya 6 años desde el 11-M, y el monumento a las casi 200 víctimas está, creo, sin terminar de pulir. Os dejo aquí la foto de este monumento que recuerda ese fatídico día y recuerda a las víctimas. Que lo sucedido no caiga en el olvido

    El 11-S

    Hola a todos:
    como dije ayer, la lección ya está terminada hace tiempo y también los posts,pero me quedó una cosa pendiente. Hace dos cursos, cuando di esta lección, se titulaba «Las democracias en el período de entreguerras» y aparte de estudiar el Crack del 29 y otras cosas que hemos visto estos días, se veía cómo estaba la democracia en Gran Bretaña, Irlanda, Francia, Alemania (ascenso del fascismo), Italia (lo mismo) y EEUU (con el crack, Roosvelt, el New Deal, etc). Os comenté que la Historia a veces repite muchas cosas, de hecho, 20 años después del Tratado de Versalles de 1919, se produce la invasión de Polonia y el inicio del mayor conflicto mundial. Os comenté que EEUU no recibió una bomba en suelo norteamericano en ninguna de las dos guerras, sí en Pearl Harbour, y no fue hasta el atentado de las Torres Gemelas del 11-S cuando EEUU se vio atacado por primera vez en casa. Os enseñé lo del billete de 20 y la premonición del atentado y tenía pendiente algunas fotos. La presentación que os mostré del billete de 20 está en el blog aquí. Hace unos días salió en El Mundo un dossier con fotos inéditas que he cogido y pegado aquí. He añadido alguna otra de la Wikipedia y de Google. Las fotos son impresionantes.
    Las consecuencias de todo esto se siguen viviendo hoy en día.
    Os dejo la presentación. El enlace de El Mundo es éste: (periódico El MUNDO)

    Comentarios de texto de la lección 8

    Bueno, para ir terminando la lección, os dejo aquí unos comentarios de texto relacionados con la lección. Ya sabéis lo que tenéis que hacer: elegir uno de los tres y hacerlo como hemos aprendido: tipo de texto, a quién va dirigido, contexto histórico, autor (si sabemos), síntesis, opinión, etc. Agradezco a la editoriales, en este caso Santillana, por la cantidad de recursos que pone a disposición del profesorado. Estos tres textos están tomados de su material didáctico.

    Captura de pantalla 2010-03-02 a las 17.46.38.png1) Nuestra tarea prioritaria es volver a dar trabajo al pueblo. Esto no es un problema insoluble si lo afrontamos con prudencia. Puede realizarse, en parte, mediante una contratación directa por el gobierno, como en caso de guerra, pero al mismo tiempo llevando a cabo a través de esa contratación los trabajos más necesarios para estimular y reorganizar el uso de nuestros recursos naturales. […] Es posible trabajar en esta tarea mediante esfuerzos precisos para elevar el precio de los productos agrícolas y, con ello, el poder de compra que absorberá la producción de nuestras ciudades. Es necesario esforzarse en ello poniendo término a la tragedia de la creciente desaparición por quiebra de nuestras pequeñas empresas y de nuestras granjas. Podemos facilitar [el empleo] planificando y supervisando en el ámbito nacional todas las formas de transporte y comunicaciones y de otras actividades que presenten claramente un carácter de servicio público […].
    F. D. ROOSEVELT, Discurso inaugural , 4 de marzo de 1933

    ______________________________________________________________
    2) Para ellos [los aliados], las deudas de guerra y las reparaciones eran obstáculos al restablecimiento de la vida económica normal en el mundo entero. Estados Unidos, como Reino Unido, era una nación comerciante; estaba interesada en la reapertura de los mercados y en la restauración del poder adquisitivo de todos los países. Pero este renacimiento era imposible mientras la corriente ordinaria del comercio internacional estuviese trabada por la situación anormal resultante de tan enormes pagos como los de las reparaciones y las deudas interaliadas. La anulación era, pues, para los franceses un acto de justicia, y para los ingleses, casi un deber de buena política […]. Habiendo rechazado el pueblo de los Estados Unidos la tesis francesa como desprovista de todo fundamento moral, y la tesis británica porque imponía a América todos los gastos de esta operación general de anulación, los deudores europeos se encontraron ante el hecho de que América quería cobrar. Supieron también que América les notificaba la intención de rechazar el acceso de sus mercados financieros a todas las naciones que rehusasen consolidar sus deudas e iniciar los pagos. Pero en este momento los préstamos americanos eran todavía el fundamento de toda reconstrucción europea.
    F. H. SIMONDS, Histoire de l’ Europe
    d’après guerre, 1929

    _______________________________________________________________
    Captura de pantalla 2010-03-02 a las 17.46.59.png3) La campaña de cumplimiento para hacer pagar a Alemania las indemnizaciones de guerra nos parece uno de los más graves actos de locura política de que nuestros hombres de Estado jamás hayan sido responsables […]. El examen científico de las capacidades de pago de Alemania se dejó de lado desde el principio […]. La posición financiera de Francia y de Italia era tan mala que resultaba imposible hacer entrar en razón a estos países en la cuestión de las indemnizaciones de Alemania, a menos que se les mostrase al mismo tiempo algún otro medio para superar sus dificultades (financieras). En nuestra opinión, los representantes de los Estados Unidos cometieron un gran error al no plantear ninguna propuesta constructiva que ofrecer a una Europa trastornada y enferma.
    JOHN MAYNARD KEYNES, Las consecuencias económicas de la paz, 1919

    Fotografía: «En tiempo de la inundación de Louisville», de Margaret Bourke-White (1937)

    Hola a todos:
    al finalizar la lección vimos este póster del año 1937, que presenta dos realidades antagónicas de la vida norteamericana: la imagen del «Sueño americano» y la inundación de Louisville, que tiene lugar durante la Gran Depresión, consecuencia de la crisis bursátil de 1929.
    Lo comentamos muy rápidamente, pero es tan bueno y tan representativo que me apetecía dejarlo aquí para que lo podáis ver con tranquilidad. Agradezco a la Editorial Santillana este buen trabajo.
    No explico ni añado nada porque está perfectamente explicado.
    Un saludo, Luis.

    Al Capone y la Ley Seca (breve)

    Hola a todos de nuevo:
    al principio de la lección os comenté que esta época en EEUU era la época de los bares con orquestas, donde se baila el Charleston, pero también es la época de Ley Seca, una ley consistente en la ilegalización de la fabricación, consumo, elaboración, transporte, importación, exportación y la venta de alcohol.
    La ley seca, al prohibir el consumo de alcohol y no brindar oferta a la demanda existente, genera mercados negros y dinero negro, los cuales consiguen el licor en otros lugares donde se produce, lo introducen ilegalmente y lo venden para satifacer tal necesidad a un precio más alto, debido a que en cualquier caso, la demanda sigue siendo más alta que la oferta.

    Captura de pantalla 2010-03-01 a las 16.38.56.png

    En este período de los años 20 y 30, reina en EEUU , sobre todo en la costa Este, varios mafiosos, entre los que destaca Alphonse Gabriel Capone (Brooklyn, Nueva York, 17 de enero de 1899 – Miami, 25 de enero de 1947), más conocido como Al Capone o Al Scarface Capone (traducido al español Al cara cortada Capone), apodo que recibió debido a la cicatriz que tenía en su cara (provocada por un corte de navaja). Al Capone fue un famoso gángster estadounidense de los años 20 y 30, aunque su tarjeta de visita decía que era un vendedor de antigüedades.1
    Capone comenzó su carrera en Brooklyn antes de trasladarse a Chicago y convertirse en la figura del crimen más importante de la ciudad. Hacia finales de los años 20, Al Capone ya estaba en la lista de «más buscados» del FBI. Murió en 1947 en Miami Beach, Florida.

    Tarea para los de mi clase: averigua dónde estuvo encarcelado Al Capone y a cuántos asesinó o mandó asesinar. Busca realmente por qué se lo encarceló definitivamente e investiga qué hizo entre que salió de la cárcel y muere en Florida

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