1º Bachillerato,b) Revolución Industrial,b. Revolución Industrial,Resúmenes

Resumen 1: Revolución Industrial

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Hola a todos:

os dejo aquí (con mucho retraso, culpa mía), el resumen de Irati G. sobre la primera parte de la lección 2. El resumen comprende dos días de clase:

En estas dos últimas clases hemos estado viendo la Revolución Industrial. Lo primero que explicamos fue el tema de la agricultura. El sustento básico de la población era la alimentación que se producía en el campo, cereales, hortalizas… En Gran Bretaña, comenzó la espezialización de la producción, esto fue posible, entre otras cosas, gracias al sistema político, libre de absolutismo y con un parlamento. Gran Bretaña también promovió la expansión del ferrocarril. La revolución agrícola supuso el cambio de herramientas simples a grandes máquinas, que mejoraron la alimentación , que a su vez produjo un mejor estiércol para abonar los cultivos. Todos estos avances hicieron posible el descubrimiento de otros tantos, como nuevos métodos de siembra o distintos cultivos. 
Los nobles comenzaron a comprar tierras comunales, lo que impedía a los campesinos utilizarlas, y fueron emigrando a las ciudades. Hacia el año 1800 ya empezaron a reconocerse grandes ciudades, debido a la mecanización del campo.  
Tras dejar el tema de la agricultura, hemos hablado del capitalismo. La llegada de este sistema económico supuso la división de la sociedad en dos clases sociales, la burguesía y el proletariado, cuya principal diferencia era tener dinero o no tenerlo. El avance frente a la sociedad estamental, explicado en la lección anterior, era que cualquiera podía ascender en la sociedad y enriquecerse. 
Después, hemos explicado el liberalismo, cuya base teórica fue establecida por Adam Smith, y se basaba principalmente en el interés personal, la oferta y la demanda, la competencia, y en la no intervención del estado. Este tema nos ha llevado a hablar de las cosas que realmente no necesitamos, como un móvil cada vez mejor, y de necesidades en definitiva que son producidas por la sociedad de consumo, y que en realidad no son necesidades. Con algún ejemplo, como ofertas en la tiendas, hemos llegado a la conclusión de que siempre gastamos más de lo que tenemos pensado gastarnos.

 

Un saludo, Luis.

1º Bachillerato,b) Revolución Industrial

Lección 2: Revolución Industrial

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Hola a todos:

perdón por el retraso, pero esta semana no he podido colgar los resúmenes de los tres días de clase que ya llevamos de la nueva lección: La Revolución Industrial. La razón no es otra que el lío que hemos tenido con un par de charlas, las sesiones de evaluación y sobre todo la evaluación externa en EFQM que nos han hecho. De todas maneras, a lo largo de esta mañana pondré los resúmenes correspondientes, ya que sus autores están ya tardados. Aunque es cierto que el año pasado ya hice yo algunos resúmenes de esta lección, quiero que los chicos hagan los suyos, siguiendo el plan de trabajo de este año. Así que atentos, porque esta lección tendrá también sus resúmenes propios, hechos brevemente por los alumnos.

Comienzo sólo con esta imagen.

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1º Bachillerato,a) El Antiguo Régimen,a. Antiguo Régimen,Resúmenes

Resumen 9: Antiguo Régimen

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Hola a todos:

os dejo el último resumen de la lección 1, enviado esta vez por Valeria F.:

 

Hoy terminamos la primera lección. Hemos hablado sobre la definición del liberalismo. Dijimos que el liberalismo es un movimiento, que se opone a cualquier forma de despotismo. El liberalismo puede ser social, que significa la aplicación de los principios liberales en la vida política de los individuos, y económica, que es el derecho de manejar como quieres tu dinero. También hemos definido el principio de la soberanía nacional , que es el poder emanado de pueblo, reflejado en el voto. El poder de una nación consiste en su cultura, y el Gobierno se debe basar en el dialogo y no en la violencia. La agricultura y los actividades productivos eran la principal riqueza y apoyan la libertad económica, cuando se establece el liberalismo económico. Cuando la influencia del pensamiento ilustrado alcanzó las cortes europeas, muchos monarcas empezaron a elegir ideas progresistas del pueblo, pero sin su participación (del pueblo). Y de este modo, aparecieron monarcas ilustrados como: Federico II en Prusia; María Teresa en Austria; Carlos III en España etc. El mantenimiento de los rasgos del absolutismo y la combinación de los ideas ilustrados, abrieron el camino a los revoluciones liberales. Y por último, estudiamos varias palabras del vocabulario cuyo significado debemos aprender.

1º Bachillerato,a) El Antiguo Régimen,a. Antiguo Régimen,Resúmenes

Resumen 8: Antiguo Régimen

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Resumen de Paola:

Hoy en la clase de historia hemos hablado de la crisis del antiguo régimen, de la ilustración y de la enciclopedia.

La ilustración fue un movimiento intelectual de ideas fundamentadas en la razón, el progreso, la naturaleza y la felicidad además de liberales e igualitarias. Este movimiento inspiró la Independencia de Estados Unidos y la Revolución Francesa.

La ‘Enciclopedia’ de Diderot y D’Alembert reunía todo el conocimiento de la época esta obra estaba basada en la razón y el estudio.

Al final de la clase comentamos los lugares, Cafés y Academias, donde pensadores intercambiaban ideas y también hemos hablado de la difusión de ideas, opiniones, etc hoy en día, gracias a internet, redes sociales y demás. De todas maneras, se debe contrastar siempre opiniones , ya sea leyendo diferentes periódicos o viendo diferentes fuentes en Internet. En aquella época, el conocmiento intelectual se solía transmitir en lso salones, cafés o en las academias, aunque esto no es nuevo. En cualquier caso, todavía no estaban abiertos esos cafés o salones a todos los ciudadanos.

Luis.

1º Bachillerato,Curiosidades

Curiosidad nº 30

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Hola a todos:

os dejo la curiosidad enviada por Iranzu L.:

Existe un un mito general de que la mujer que reinó en Egipto en el siglo I,
antes de Cristo (concretamente del 51-30 a.C.) era una hermosura.

Según el Sunday Times, la legendaria mujer fatal que gobernó en el siglo I a.C. y que ha sido interpretada en el cine por bellas mujeres como Vivian Leigh, Sofía Loren, Elizabeth Taylor o Catherine Zeta-Jones, no era la “femme fatale” que alimentó la historia durante mucho tiempo.

Y lo que es peor, quedaron rastros que lo confirman: once estatuas de Cleopatra VII, que en principio se creyó que eran retratos de otras reinas. Estas representaciones demuestran que la reina no tenía un rostro envidiable, ni la altura y el peso de una modelo actual. Aunque cabe destacar que los cánones de la belleza egipcia eran muy distintos a los actuales.

Redactado por Turrente

 

Fuente: http.//www.sabiask.com (link)

1º Bachillerato,a) El Antiguo Régimen,a. Antiguo Régimen,Resúmenes

Resumen 6: Antiguo Régimen

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Resumen de la última clase. Enviada por Andrea E.:

En nuestra sexta clase de Historia hemos empezado hablando sobre las nuevas curiosidades de nuestros compañeros subidas a la web.Hemos hecho un breve repaso sobre la teoría anterior dicha.

Empezando con la materia de hoy,se ha hablado del pueblo, que era una marioneta que manejaba el rey y cuyas cuerdas eran las leyes que se tenían que cumplir. En los países en los que maneja el poder el rey, están menos desarrollados y si tienen democracia y parlamento están mucho más desarrollados ( Como es el ejemplo de Holanda e Inglaterra). Esto es así porque el parlamento controla de alguna manera el absolutismo del rey  y además es la voz del pueblo, y esto en el siglo XViII es muy importante.

Otro tema ha sido la Declaración de Derechos. Hemos hablado sobre ello,y tres compañeros han dicho tres derechos,conteniendo los tres «todo hombre´´ ya que antes no tenían derechos las mujeres,ni los esclavos.Solo los nobles y alguna persona del estado bajo. Por ejemplo: «todo hombre tiene derecho a la libertad». En aquella época, de haber este derecho, se referiría sólo a hombres y no mujeres.  
El parlamento existe en Inglaterra y Holanda desde el XVII. Cien años después,en 1789,Francia se dió cuenta del avance de holanda y creará luego una constitución.«Igualdad,Libertad y Fraternidad´´. En España esto llega más tarde.

Hemos hablado tambien de la diferencia entre los parlamentos Británico y Español. El británico es rectangular  y los dos partidos que lo forman se sientan uno frente al otro. En el Español hay muchos más partidos y la disposición está en relación al nº de votos obtenidos. La forma es semicircular.

Hemos visto una fotografía de una cara  y una mano tapando la boca,y la boca dibujada encima. Eso demuestra que hay libertad de expresión pero no podemos decir todo lo que queremos  porque hay normas. Se pretende explicar que la voz del pueblo muchas veces está tapada. Mucho más en aquella época.

Y finalmente hemos introducido el temario de mañana: En el siglo XVII el gobierno solo quería personas que no pensaran. Y se va creando la ilustración y cómo la gente empieza a pensar en todas las cosas.

1º Bachillerato,Curiosidades,j) 2º Guerra Mundial

Curiosidad nº 29

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El cadáver encontrado en Huelva que engañó a Hitler

by Javier Sanz on 18 septiembre 2011

El 30 de abril de 1943, un pescador encontró un cadáver en estado de descomposición en la playa de Punta Umbría (Huelva). El cuerpo era de un hombre adulto vestido con una gabardina, un uniforme y botas, con un maletín atado a la cintura. Su cartera lo identificó como el Mayor William Martin del ejército británico. Las autoridades españolas lo pusieron en conocimiento del cónsul británico,Francis Haselden, y en su presencia, se abrió el maletín… en su interior un sobre lacrado del ejército británico. Durantes los siguientes días, los telegramas de Londres a Madrid se repetían constantemente: “había que recuperar el contenido del sobre“.

Recordemos que España en la II Guerra Mundial ocupó una posición “neutral” pero a nadie extrañaba las simpatías de parte de ejército con los alemanes y que en España campaban a sus anchas los espías. Aquella intensa actividad entre Madrid y Londres, alertó a los espías alemanes que no tardaron en conseguir la información que contenía el misterioso sobre: era una carta personal del Teniente General Archibald Nye, del Estado Mayor Británico, al General Harold Alexander, al mando de las fuerzas en el Norte de África, en la que se detallaban los planes de los aliados:

tras el éxito de las campaña en el Norte de África cruzarían el Mediterráneo para lanzar un ataque contra Grecia y Cerdeña.

Hitler recibió la información y ordenó reforzar sus posiciones en Grecia y Cerdeña, laOperación Picadillo (Operation Mincemeat) había tenido éxito. Los aliados invadían Sicilia el 10 de julio de 1943, su verdadero objetivo.

Fue un gran éxito de la inteligencia británica que logró engañar a Hitler con el Mayor William Martin… que nunca existió. Todo se preparó al milímetro: se busco un cadáver en la morgue de Londres (años después se descubrió que era un vagabundo llamado Michael Glyndwr); entre sus pertenencias se colocaron cartas de una novia y el recibo de un anillo; para la foto del pasaporte se buscó alguien parecido al muerto; su muerte se publicó en The Times; se dejó el cuerpo en España sabiendo que las noticias llegarían a Berlín… Un plan perfecto.

 

 

Fuente: http://historiasdelahistoria.com/

1º Bachillerato,Curiosidades,h) Período entreguerras

Curiosidad nº 28

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Otra. De Paula del B. (no tengo el enlace de la fuente):

EEUU esperaba una guerra contra Inglaterra en pleno siglo XX.
Unos años de la Segunda Guerra Mundial, los Estados Unidos desarrollaron un plan denominado Joint Army and Navy Basic War Plan Red, también conocido como War Plan Red. Fue diseñado por el convencimiento de que en algún momento su país entraría en guerra con el Imperio Británico. Comenzó a gestarse en 1927 y en mayo de 1930 fue aprobado oficialmente. Se siguió desarrollando durante años y no fue hasta 1939 cuando se desestimó finalmente.

Aunque acabaría siendo una guerra continental, probablemente, las previsiones indicaban que Canadá sería el primer teatro de operaciones por ser el punto elegido por los británicos para comenzar el ataque a EEUU. En respuesta, estos capturarían Halifax y de ahí, Vermont, Montreal, Quebec… Todo esto, como es lógico, incluía un estudio pormenorizado de instalaciones militares, puntos clave a atacar y destruir…

1º Bachillerato,Curiosidades

Curiosidad nº 27

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Una curiosidad, enviada por Sergio L.:

La falcata era una espada de acero originaria de Iberia, de la época anterior a la conquista romana de la península. Su tamaño era de aproximadamente medio metro como el del gladius, la espada corta romana.

La calidad del metal de las falcatas era magnífica, según las crónicas romanas, siendo un arma flexible a la vez que efectiva en el corte. El proceso de fabricación no era sencillo, e incluía la oxidación del metal manteniéndolo entre dos y tres años bajo tierra. El resultado era bueno.

Tan bueno, que según parece, los romanos probaron en sus propias carnes, nunca mejor dicho, el peligro de las falcatas y cambiaron sus escudos por ello. Después de las primeras batallas en la Península Ibérica, los romanos reforzaron los bordes de sus escudos con hierro para que la gran potencia de corte de las falcatas no los destrozara tan fácilmente. En la imagen se puede ver una falcata, con su empuñadura inconfundible y su hoja curva.

http://curistoria.blogspot.com/

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